«Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo». Ludwig Wittgenstein
¿PARA QUÉ SIRVE LA LENGUA?
Aunque todas las especies poseen un sistema de comunicación para interactuar con los otros, los humanos contamos con el más complejode todos. Un sistema que, fundamentado en signos lingüísticos, permite nombrar y actualizar cualquier realidad, convirtiéndose en un mecanismo de transmisión de información, opinión, sentimientos o emociones.
¿Sabías que los árboles se comunican entre sí? Si te resulta curioso, puedes pinchar aquí. También te enlazamos la presentación que utilizaremos en este tema y los apuntes:
Con todo, vamos a trabajar los siguientes puntos:
- EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN
La comunicación es un proceso mediante el cual el emisor hace llegar un mensaje a un destinatario con diversas intenciones, entre las que destacan la de transmitir información y la de establecer, mantener o modificar relaciones sociales.
2. EL PROCESO COMUNICATIVO Y SUS ELEMENTOS
Un acto comunicativo es un proceso mediante el cual se produce una transmisión de información. En todo acto comunicativo intervienen necesariamente una serie de elementos, llamados factores de la comunicación.
3. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA
La competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de manera innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes había oído. Esta capacidad se adquiere a medida que se conoce el funcionamiento del código de una lengua.
La competencia lingüística es el conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua comprender y producir una cantidad potencialmente infi nita de oraciones gramaticalmente correctas con una cantidad finita de elementos.
Pero la eficacia de la comunicación no solo depende de la competencia lingüística. Para que un enunciado gramaticalmente correcto cumpla con su intención comunicativa resulta necesario además un conocimiento pragmático de las reglas sociales, culturales y psicológicas de interacción entre los
individuos. Por tanto, la competencia comunicativa tiene un carácter más funcional en tanto que es la capacidad que tiene el hablante de una lengua de utilizar la lengua con éxito en una situación
comunicativa concreta.
En el año 2001 se puso en funcionamiento el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), que acredita la competencia lingüística en una escala de seis niveles:
4. LOS SIGNOS Y SUS CLASES
En la comunicación humana, un signo es un elemento inmediatamente perceptible por los sentidos que sustituye a un objeto, concepto o idea de la realidad (el referente del signo). Se clasifican de diferentes formas, aqunue las más importaante es la relación que mantienen significante, significado y referente entre sí.
5. EL SIGNO LINGÜÍSTICO Y SUS CARACTERÍSTICAS
Un sistema de signos es un conjunto más o menos cerrado de elementos dentro de los cuales se establecen una serie de relaciones. Este sistema de signos, junto con las reglas que rigen el uso de estos signos para formar un mensaje, constituye el código. Las señales de tráfico, las notas musicales y la gramática son distintos niveles de sistemas. En este sentido, los signos que forman el lenguaje verbal humano como sistema de comunicación son los signos lingüísticos.
Todo signo, incluido el lingüístico, es una estructura formada por dos partes indisociables:
Significante: es la parte material, perceptible por los sentidos. En la palabra gato, sería la sucesión de fonemas /g-a-t-o/
Significado: es el concepto o idea que la percepción del significante evoca. No hay que confundirlo con el referente que es la realidad material.
6. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Como facultad humana, el lenguaje tiene dos funciones definitorias: es una capacidad que permite al hombre comunicarse, por otro lado, constituye un medio con el cual da forma al pensamiento. Atendiendo a su carácter se habla de funciones del lenguaje en los procesos comunicativos, las cuales relacionan la finalidad del acto comunicativo con los elementos que intervienen en él. En este sentido, se señalan las siguientes 6 funciones.
Es importante señalar que en los textos, las funciones comunicativas suelen aparecer combinadas. Es frecuente que encontremos más de una función: conviene distinguirlas y percibir cuál es la fundamental o predominante y cuáles son las secundarias.
Os dejo un vídeo explicativo:
ACTIVIDADES
- Ejercicios sobre los signos y su clasificación
Las onomatopeyas constituyen una excepción al carácter simbólico y convencional de los signos lingüísticos, ya que mantienen una relación de semejanza con su referente: ring, plaf, miau, etc. Sin embargo, a pesar de ser
iconos, cada lengua establece una convención diferente para representarlos.Por ejemplo, la onomatopeya de un gallo en español es quiquiriquí, pero en francés es cocorico, en inglés cock-a-doodle-doo y en japonés kokekokkoo.
2. Ejercicios sobre funciones del lenguaje
3. Una actividad más ludica:
4. Actividad en gran grupo. Repasamos las funciones con Quino
5. Actividad de síntesis y autoevaluación:
Te dejo el enlace al cuestionario » La comunicación verbal. Repaso y autoevaluación». También el QR