0. ¿Por qué estudiamos Lengua?
- Introducción a la Lingüística
- Lenguaje, lengua y habla
- La comunicación. Un proceso diverso e interactivo:
- ¿Para qué sirve el lenguaje?
- El concepto de comunicación
- La comunicación lingüística
- Las funciones del lenguaje
- Las lenguas de España
- Introducción: ¿cómo surge el lenguaje?
- Las lenguas en el mundo
- Las variedades de las lenguas
- Desarrollo sociohistórico de las lenguas de España
- Las lenguas prerrománicas
- La romanización
- Las invasiones bárbaras
- La invasión musulmana
- La reconquista
- España, un estado plurilingüe
- La actualidad del español
- Las lenguas de España
- El español en América
0 .¿Por qué estudiamos Lengua? Introducción a la Lingüística.
Todo lo que vas a estudiar durante este curso, o al menos su gran matoría, corresponde al campo de estudio propio de una disciplina científica denominada lingüística, más concretamente lingüística general.
De una forma sencilla, podemos definir la lingüística como la ciencia que estudia todo lo referente al lenguaje natural humano y a cada una de las lenguas. Aún así, la lingüística no es una ciencia aislada. Para empezar, forma parte de otra ciencia de alcance más amplio llamada semiología o semiótica, que estudia todos los tipos de signos y sistemas de comunicación conocidos, tanto humanos como no humanos. También se relaciona y aprovecha conocimientos derivados de otras muchas ciencias (puedes encontrar un resumen de estas relaciones en este archivo).
La lingüística tal como la concebimos actualmente apenas tiene un siglo de historia. No es que antes no se hicieran estudios lingüísticos, pero sus intenciones y planteamientos eran muy diferentes a los que se impondrían tras el trabajo de Saussure. Y es que la mayor parte de las afirmaciones de Saussure siguen siendo válidas como punto de partida: la distinción entre lengua y habla, o el concepto de signo como unión de significante y significado. Aunque la más importante de sus ideas sigue siendo la base de esta ciencia: la consideración de toda lengua como un sistema de sistemas. es decir, como una estructura compleja e interrelacionada de diferentes planos que actúan a la vez. De ahí que esta escuela reciba el nombre de lingüística estructural o estructuralismo.
Tras Saussure, numerosos lingüistas han aportado ideas y teorías que corregían o matizaban sus teorías (Martinet, Coseriu, Hjelmslev, Chomsky…).
NIVELES O PLANOS DE ESTUDIO DE LA LENGUA
“El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividual de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüísticas” Lecours y cols, (1979)
Cualquier acto de comunicación lingüística es un proceso muy complejo en el que intervienen factores muy diversos: psicológicos, fisiológicos, sociológicos, etc. Por tanto, para poder estudiar cualquier lengua se hace necesario establecer una especie de compartimentos, de divisiones temáticas, que llamamos niveles o planos de estudio lingüístico.
Los niveles de la lengua: las unidades lingüísticas:
El sistema dela lengua se estructura en otros niveles lingüísticos, relacionados entre sí, que se ocupan de estudiar los distintos aspectos del lenguaje: fónico, morfológico, sintáctico y léxico-semántico. Además podemos hablar del nivel discursivo o textual, que se ocupa del estudio del texto: su estructura y su composición. El sistema de la lengua estaría estructurado por las siguientes unidades:
fonema-morfema-palabra-grupo sintáctico-oración-texto
A continuación los diferentes planos de estudio:
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA. LA DIVERSIDAD DE LAS LENGUAS
En el habla común de calle, solemos escuchar la palabra “lenguaje” referida a formas de
comunicación que nada tienen nada que ver con las palabras. Se habla así de “lenguaje de las
flores”, “lenguaje corporal”, “lenguaje de las miradas”… Efectivamente, en sentido amplio, podemos seguir llamándolos lenguajes, puesto que son sistemas de comunicación. Pero, en un sentido estrictamente lingüístico, ninguno de los ejemplos anteriores es un verdadero lenguaje.
El lenguaje es la capacidad innata que tiene el ser humano para comunicarse a través de signos lingüísticos, una capacidad que hemos alcanzado gracias a la evolución neuropsicológica de nuestra especie. Esto quiere decir que todos los seres humanos tienen un mismo lenguaje. Sin embargo, no todos los seres humanos tienen la misma lengua. Y es que toda capacidad necesita unas condiciones y unos instrumentos para llegar a tener efectos prácticos. En el caso del lenguaje, es precisamente la lengua ese instrumento concreto que actualiza esta facultad del lenguaje.
La lengua es el sistema abstracto de signos lingüísticos con el que se comunican los miembros de una determinada comunidad de hablantes (castellano, ruso, alemán,árabe, etc.). De ahí que sea sinónimo de idioma.
Y el habla, finalmente, es el uso concreto que hace cada hablante de su lengua. Lenguaje y lengua, por tanto, son dos conceptos abstractos, mientras que el habla siempre será una manifestación concreta, hablada o escrita, de los dos anteriores.
Atendiendo a lo anterior diremos que la manifestación concreta de la facultad humana del lenguaje se realiza a través de la lengua, pero se observan sólo a través de sus usos concretos y determinados: por los actos de habla. Y es que cada vez que hablamos, aunque sea con nosotros mismos, o escribimos, estamos realizando un acto concreto, observable, medible, analizable, que podrá provocar unos resultados.