¿Qué vamos a estudiar?

El objetivo fundamental de este apartado es definir, conocer y reconocer las principales formas del discurso verbal, atendiendo a la tipología, a los diferentes géneros y al ámbito práctico de su uso. Con ello pretendemos ampliar las competencias comunicativas del alumno en sus dos sentidos: comprensión de textos diversos y producción autónoma de textos propios.

1. EL TEXTO COMO UNIDAD SUPERIOR DE COMUNICACIÓN. DEFINICIÓN
2. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
   • COHERENCIA, COHESIÓN, ADECUACIÓN, CORRECCIÓN
3. LAS FORMAS DE DISCURSO. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS.

1. EL TEXTO COMO UNIDAD SUPERIOR DE COMUNICACIÓN

El texto es una unidad total de comunicación –oral o escrita- emitida por un hablante en unas
circunstancias determinadas y como tal reúne tres características:

1. Obedece a una intención precisa por parte del emisor
2. Se produce en una situación que viene definida por un entorno concreto.
3. Provoca determinados efectos en el receptor

Lógicamente, los textos tienen una extensión variable. Una sola palabra como ¡Fuego! es un texto,
puesto que es un mensaje completo. Y también son textos un cuento, una novela extensa o una
conversación telefónica en la que los interlocutores se alternan en los papeles de emisor y de
receptor.

Además de ser la unidad superior de comunicación, el texto es también una unidad lingüística, puesto que en general los enunciados que componen un texto solamente adquieren significación plena en relación con los demás enunciados de ese texto, de tal manera que a lo largo del texto se va creando un contexto verbal, formado generalmente por lo dicho hasta ese momento. Y ese contexto verbal es imprescindible para comprender muchos enunciados.

Por tanto, un texto tiene las siguientes características que lo distinguen de un fragmento o de los simples conjuntos de enunciados:

1. El texto es un mensaje que se presenta como completo, y ello a pesar de que pueda ser
   ampliado.
2. El texto es un universo lingüístico cerrado en el sentido de que todos y cada uno de los
   enunciados que lo componen adquieren significación en el propio texto y no dependen, por
   tanto, de otros enunciados ausentes de él.
3. El texto tiene unidad temática, de modo que sus diferentes enunciados están al servicio de
   un tema común. Esta unidad temática dota de coherencia al texto.
4. El texto muestra una cohesión interna derivada de la interrelación entre los enunciados que
   lo componen

Como consecuencia de lo anterior, podemos afirmar que los textos están determinados por tres propiedades: coherencia, cohesión, adecuación. A estas propiedades añadimos la cualidad de la corrección. Pincha aquí para completar la información relacionada al texto y a su definición.

2. LAS PROPIEDADES TEXTUALES

En el enlace podéis consultar la presentación que utilizaremos en clase para hablar de las propiedades del texto.

2.1 La coherencia. El texto como estructura semántica

Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su
receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de contenido cuyas partes intervienen
de manera relevante en el significado global. Podemos decir que es el entramado de relaciones entre
las ideas presentes en el texto, tanto entre ellas como con el marco comunicativo en que se
encuentren emisor y receptor.

La falta de relación entre las ideas, la mala organización de las mismas, o su falta de relación con el mundo real del receptor pueden hacer que un texto resulte incomprensible y, por tanto, incoherente.
La coherencia viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, la red de significados del contenido— y se manifiesta en diferentes niveles:

La totalidad del texto (coherencia global)
Sus partes constitutivas (coherencia lineal)
Los diversos enunciados (coherencia local).

Pincha aquí para profundizar en los niveles de coherencia textual y valorar sus elementos determinantes. Te enlazo también un video explicativo.

RECUERDA QUE…

Tanto a la hora de analizarlas ideas de un texto como a la hora de producir uno propio, recuerda que se han de seguir las reglas propias de un texto coherente. Estas son:

2.2 La cohesión textual

La cohesión es la propiedad textual que permite relacionar los elementos del discurso entre sí (palabras, grupos, oraciones, párrafos…) y los presenta enlazados como partes integrantes de una unidad comunicativa con sentido completo y no como una secuencia de enunciados inconexos.

Para que un texto alcance su propósito comunicativo es necesario que las ideas estén correctamente relacionadas. Las relaciones que proporcionan cohesión al texto se dan a nivel gramatical, discursivo y nivel léxico-semántico, a través de unos mecanismos que van tejiendo el texto como una textura o entramado.

Pincha aquí para acceder a los apuntes de este apartado. También os dejo la presentación utilizada en clase para el apartado. Un vídeo, por si necesitáis refrescar la explicación y un breve resumen que os facilitará el trabajo.

2.3 La Adecuación

La adecuación es la propiedad que explica las relaciones que se establecen entre un texto y su contexto.

Para que un texto tenga sentido debe ser coherente y estar bien cohesionado, pero para su correcta interpretación no será suficiente con que dotemos al texto de coherencia sino que también tendremos que adaptarlo o adecuarlo al contexto en el que se produce en acto comunicativo. Como se ha visto, la adecuación de un texto a su contexto se produce atendiendo a tres rasgos:

1. Adecuación al modelo textual
2. Adecuación a la situación comunicativa
3. Adecuación a la intención o propósito comunicativo

En todo acto comunicativo reconocer la intención comunicativa es fundamental. Esta se relaciona con la intención del emisor y la finalidad del texto. Según la intención comunicativa, el emisor fijará su atención en uno de los seis elementos que intervienen en el proceso de comunicación, determinando así una función lingüística predominante. De igual forma, el propósito comunicativo determina otros factores como la relación entre los interlocutores, el canal empleado, las voces del discurso, la expresión -o no- de la subjetividad de quien escribe y, finalmente, la correcta adaptación al ámbito de uso, el tipo de texto y el género discursivo.

2.4 La corrección gramatical

Cualquier actividad producción lingüística debe seguir siempre unos parámetros que le otorguen corrección.